工具定位
本工具用于整理学校与康复场景中的功能性观察，帮助团队描述学生在身体功能、活动、参与和环境支持方面的表现。它不是标准化常模量表，不能单独用于诊断或服务资格判定。
评分原则
评分反映学生在当前任务和支持条件下的完成程度。建议至少在两个自然情境观察，并记录提示类型、成功比例、持续时间和安全反应。未观察的项目应保持未评，避免用推测分数填补。
个别化生成逻辑
系统会综合领域得分、参与影响、当前支持等级和关键项目最低表现确定优先顺序，再结合沟通方式、移动能力、观察来源和专业模块完成度生成优势、8周目标、支持策略及最多两项个训方向。自动结果应由教师、治疗师与家庭结合真实活动复核和调整。
参与影响怎么选
“参与影响”不是配合意愿，而是相关困难对课堂学习、生活自理、游戏交往、校园移动和安全的实际后果。建议按近1至2周的典型表现选择；每次选择后，页面会显示该等级的具体含义。
个训课建议边界
系统只在相应专业达到最低资料量后参与分流：SI与OT至少5个有效领域，ST与PT至少4个有效领域。未评模块不能解释为“不需要”，建议必须结合医学安全、家庭目标、学生承受度和学校课时资源复核。
专业依据
框架参考 WHO ICF 对身体功能、活动参与和环境因素的整体描述，以及 AOTA 对感觉统合与学校参与的实践立场。具体干预需结合个体综合评估、家庭目标和跨专业团队判断。